ACTIVIDADES EN TORNO A LA LECTURA.... ♪♫♪♫♪♫♪♫

La enseñanza inicial de la lectura se basa en el principio de la formación de las acciones mentales, por etapas de Galperin (1996 1998) y Talizina (2000) De acuerdo con este principio, la acción que se forma en el niño pasa por las etapas MATERIAL, MATERIALIZADA, PERCEPTIVA, VERBAL EXTERNA Y VERBAL INTERNA, lo cual conduce a la interiorización gradual de esta acción. Para garantizar la asimilación adecuada de la acción intelectual es necesario exteriorizarla, es decir representarla en un modelo material externo. Existe un método de formación de la lectura mediante los diferentes aspectos de la palabra sonora, cuyas etapas son las siguientes:

1. El dibujo del esquema de la palabra con la ayuda de fichas blancas.
2. La representación de las vocales y las consonantes con determinados colores y la materialización de la acentuación.
3. La representación de otras características (materialización de /rr/ y de /ñ/)
4. La elaboración de dibujos de objetos que representan a las palabras utilizadas para el análisis.
5. La pronunciación de palabras en voz baja.
6. El análisis verbal de las palabras, los cambios de las palabras y el juego con palabras.
7. La introducción de letras para los sonidos vocales y la construcción de palabras.
8. La introducción de letras para los sonidos consonantes y la construcción de palabras

LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS PREESCOLARES Y ESCOLARES MENORES CONSISTE EN LA DECODIFICACION DE LOS SIGNOS ESCRITOS (LETRAS) EN SIGNOS FONETICOS (SONIDOS). ADEMAS CABE RECALCAR QUE ESTE PROCESO IMPLICA VOLUNTARIEDAD, ASPECTO QUE DEBE TRABAJARSE DESDE EL PREESCOLAR, PUES ES UN FACTOR IMPRESCINDIBLE PARA UN ADECUADO DESEMPEÑO A LA HORA DE ACCEDER AL APRENDIZAJE COMO ACTIVIDAD RECTORA.