Preparación del material
Los niños bajo la dirección del maestro, elaboran el material necesario para trabajar con ayuda de un regla y un lápiz, los niños dibujan los esquemas para las palabras y los recortan con tijeras. En los esquemas materializados, LA CANTIDAD DE CELDAS, corresponde a LA CANTIDAD DE SONIDOS que contiene la palabra. ES MUY IMPORTANTE señalar que se trata de la cantidad de SONIDOS que contiene la palabra y NO DE LAS LETRAS.Por ejemplo: en la palabra hombre hay cinco sonidos y no seis, en la palabra queso hay cuatro sonidos y no cinco. En esta etapa el niño sólo aprende a escuchar palabras en su idioma. Los niños elaboran esquemas para palabras de tres a ocho o nueve sonidos, así como círculos de papel o de cartón de colores (blancos, rojos y verdes) . Se pueden preparar 10 círculos de cada color. Los niños preparan los círculos bajo la dirección del maestro utilizando regla, lápices de colores y tijeras. Una vez elaborado el material, se inicia la construcción de esquemas para palabras, en el nivel concreto, con la ayuda de los círculos. El maestro explica a los niños que en los esquemas elaborados cada celda representa un solo sonido de la palabra. Se les muestra un ejemplo. Posteriormente el maestro pronuncia la palabra por ejemplo PATO y les muestra a los niños el objeto correspondiente. Los niños escuchan la palabra y procuran identificar cuántos sonidos hay en ella para poder elegir el ESQUEMA correspondiente, de dos, tres cuatro o cinco celdas. Al principio se utilizan de una, dos o tres sílabas, se deberán incluir palabras poco a poco, cuidando que éstas sean de uso frecuente por aquello del conocimiento significativo.
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