- "La efe... la fe", nombra la letra o algún seudonombre.
- "La fo", nombra la sílaba.
- "La f", fonetiza el sonido.
- "La de Felipe", expresa una palabra completa que tiene el fonema.
2.- Identificación de letras iniciales.
Para ésta tarea se muestran de forma escrita palabras incompletas que les haga falta las letras iniciales y se les dice:
- Falta la primera letra de PATO, aquí sólo dice _ATO (se muestra la palabra incompleta).
- ¿Qué letra le falta para que diga PATO? (se coloca sobre la mesa por cada palabra, cinco letras para que los niños escojan la pertinente).
Se lee la palabra completada y si la elección realizada no fue correcta se da la oportunidad de que vuelva a intentarlo hasta tres veces.
3.- ¡Empieza con la letra de ni nombre!
Se les muestran a los niños una hoja con imágenes de objetos y animales, los cuales coinciden en que inician con las letras iniciales de los nombres de los niños.
Se les muestran también hojas con dibujos de animales y objetos que no coincidan con las letras iniciales de los nombres de los niños.
Se les pregunta a los niños: ¿con qué letra inicia tu nombre?, ¿cuál de las imágenes inicia con la letra de tu nombre? Una vez que el niño identifique la imágen, se les pide que anoten el nombre en una hoja blanca o una tarjeta de cartulina. Los demás participantes ayudaran en la escritura. Al terminar de escribir se les pide que lean siguiendo con su dedo la producción.
4.- Inicios y finales
Se les da la siguiente indicación: a los dibujos les hace falta la letra inicial y/o final de su nombre, tendran que ver cuáles son y escribirlas.
5.- Faltan las intermedias
Se proporciona a los niños una hoja con imágenes de objetos, frutas, oficios y animales, cada una tenia el nombre incompleto (en consonantes, vocales o ambas) en la parte de abajo.
Se les dice a los niños: el nombre de las imágenes está incompleto, les faltan escribir varias letras intermedias, ustedes identificaran cuáles son y tienen que escribirlas.
Posteriormente se pregunta ¿qué es esto? (señalando la imagen), ¿qué letra necesitas?, ¿con cuál empieza?, ¿con cuál termina?, ¿cuál sigue?
6.- Armado de palabras
se le proporciona a cada niño letras móviles justas para que arme una palabra y se menciona lo siguiente: vas a armar la palabra MASA con las letras móviles que te di, no te sobra ni te falta ninguna.
Como vayan terminando de formar la palabra asignada se ñles cuestiona ¿cómo dice?, lee poco a poco con tu dedo.
Si la palabra se ha armado de forma incorrecta, el niño realiza los acomodos con las letras hasta que quede correctamente.
Se repite la operación poero con diversas palabras.
7.- Rompecabezas de animales
La elaboración de los rompecabezas se hace de la siguente manera: en un rectángulo de 10 x 15 cm, en la perte superior, se deja un rectángulo de 2 cm para colocar las letras del nombre de una imágen, esta se ubica debajo de las letrs procurando que ocupe todo el espcio blanco. se divide y corta la tarjets en tantas barra verticales como muestra el nombre de la imágen.
Es necesario elaborar de 3 a 5 rompecabezas diferentes.
En una mesa se ponen los rompecabezas y los niños van armando cada uno de aquellos, la intensión es que todos los niños armen los rompecabezas.
Como cada niño toma el rompecabezas que le gusta se les menciona la palabra y la figura que deben armar. conforme terminen de armar se les pide lean siguiendo con su dedo la producción.
En la actividad se hacen comentarios como: con el rompecabezas que elegiste arma la palabra tortuga y su dibujo, fíjate con qué letra empieza, cuál le sigue, con cuál termina.
Al terminar la palabra se le pide: lee con tu dedo lo que formaste.
Si es necesario se deja que realicen acomodos hasta la producción correcta, solo así pueden pasar a formar otro rompecabezas.
8.- Lotería de los nombres propios
Las tarjetas para escribir los nombres son de 7 x 21 cm. Se divide la tarjeta en tantas letras como tenga el nombre del niño.
El nombre del niño y de sus padres se escriben y verbalizan frente a ellos.
A cada niño se le da la tarjeta con su nombre y con el de sus padres, se ponen piedritas en la mesa y se les dice: vamos a jugar a la lotería, ustedes deben poner una piedrita en cada letra, siempre y cuando la letra nombrada esté en su nombre, gana el niño que tenga una en todas las letras y diga ¡lotería!
9.- ¿Dónde dirá el nombre del producto?
Se pone a disposición de los niños diversos empaques vacíos de productos comerciales, cada uno de ellos elige un empaque.
Posteriormente se interroga a cada niño: ¿de qué es el empaque que escogiste?, ¿en dónde dirá su nombre?, ¿en qué te fijaste para saberlo?, ¿con qué letra inicia?, ¿con qué letra termina?
Cuando el niño encuentra algún nombre en el empaque se le pide que lo lea con su dedo.
La localización de los letreros de los empaque se realiza por turnos con cada niño.
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